為什么大家都不愿意當班主任？

其實，校長不除外。

遠的不說，筆者所在縣城，最近三年每年都有校長提出辭職。最多一次，一個假期八個校長提出辭職，批準了五個，都去做了督學。

昨天，遇到一位做代理校長的同學，也在這個暑假提出了辭職。

而且，目前，他們的教育局就沒有局長。我還知道最少有四所學校都沒有校長，只有代理。

環節干部、班主任辭職更甚。

校長是因為難干！因為負債累累！因為太累！因為費力不討好。老師又何嘗不是如此呢？現在，校長老師都是高風險的行業了，你不知道什么時候哪個孩子就鬧出點事來，而只要出事，不管啥原因，責任人就是班主任和校長。家長告狀的也多了起來，也是不問青紅皂白，連辯駁的機會都沒人給你，有人告你就是你沒干好。班主任也好，校長也罷，你的任務就是把人摁?。ǚ€?。?，不出事就算你能耐。

還有那個累??！聽說給教育減負了？減少文件了？減少書寫的材料了？反正校長和老師是沒有感覺有什么改變，有變化的就是要求不一樣了，以前可能抓的是足球，現在是成績（打個比方），如此而已。每天文山會海，疲于應付，哪里有精力抓教學？哪里有心情搞教研？而成績不穩定，還是個事。

所以啦，大家都想去做科任老師，都想去找個清閑的活，比如督學。

現在學校里很多人不愿意做領導和班主任，這要怎么辦？

說說自己吧！工作狂應該就是我的狀態。

剛參加工作時，很想做學校團委書記，這是唯一想做行政工作的一次。

五年后，被一所學校校長指名抽調任教務主任，本想不去，當年很喜歡做班主任，幾位局領導找談話，也就去了。中途辭職信上遞，不批。

再五年后，新局長上任，各校推選副校長教育局任命，80％多的獲票率被任職了，教學、政教、后勤輪流總干了10年。

2016年，遞了辭職信，自認為課堂教學更適合自己。不批，還被領導約單獨談話。

2017年，報了去援藏，這樣就可好好地做幾年普通老師了。誰知道出發前3天，被省教育廳主管援藏工作領導指定為受援學校副校長（50人的團隊，在原校都是副校長、主任、級長、科組長的居多，現在都沒弄清楚為什么就任命了我），還是脫不了行政。

2020年，主管人事副局長說，你不要想得美，做一名普通老師是不可能的，政治上也不可以，你得擔個重任，任校長吧?，F在就困在了全市最差的這所農村九年一貫制學校了。幾個月的任期，在一次教學工作會上被領導們批評了6次，真想立即不干了，太丟人了。

學校行政不是官員，一沒權二沒錢，真正有教育情懷的老師，名倒是可以有的，但行政真的身累心困，難獲成就感幸福感，倒不如好好做個普通老師，只是會被看成沒有進取心的人而已。